中國科協代表我國順利加入《華盛頓協議》
6月19日上午11時（韓國首爾當地時間），國際工程聯盟大會經過正式表決，全票通過接納我國為《華盛頓協議》預備會員。國際工程聯盟大會于 6月16日在韓國首爾召開，以中國科協書記處書記張勤為團長，由教育部、人社部、中國科協相關部門負責人和專家組成的代表團出席了會議。張勤代表中國科協做了最后陳述和答辯，經《華盛頓協議》現成員組織的認真審議，中國科協被正式接納為《華盛頓協議》預備成員，根據《華盛頓協議》的規定，預備成員通過規定的審查和評估可轉為正式成員。
中國科協代表我國順利加入《華盛頓協議》
國際工程聯盟大會是由《華盛頓協議》、《悉尼協議》、《都伯林協議》、《工程師流動論壇協議》、《亞太工程師計劃》和《工程技術員流動論壇協議》六個工程師資格國際互認體系有關協議聯合召開的會議，每兩年舉辦一次。大會期間各協議組織將分別召開工作會議，商討各協議組織發展問題。同時將召開全體大會及研討會，共同探討如何加強各協議組織的協調與融合，共同促進工程師資格的國際互認，促進工程師的國際流動。
《華盛頓協議》是工程教育本科專業認證的國際互認協議，1989年，由美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個國家的工程專業團體發起成立，旨在通過校準、系統的工程教育本科專業認證保證工程教育質量，為工程師資格國際互認奠定基礎?！度A盛頓協議》所有簽約成員均為本國（地區）政府授權的、獨立的非政府和專業性團體，目前共有15個正式成員、5個預備成員。
2005年，為加快推進我國工程技術領域職稱制度改革，促進工程技術人員國際交流，適應我國全方位、多層次、寬領域的對外開放和參與國際合作與競爭的需求，原人事部作為組長單位，教育部、原建設部、中國工程院和中國科協作為副組長單位，聯合成立了由國務院18個部門（單位）組成的全國工程師制度改革協調小組，負責研究我國工程師制度框架設計，指導組織和開展對外交流、探索建立工程教育專業認證體系等工作。隨著我國實施更加開放的人才政策，開發利用國內國際兩種人才資源、確立人才競爭比較優勢等項工作逐步深入，工程技術人才國際交流合作日益頻繁，加入《華盛頓協議》的需求更加緊迫。經研究，協調小組成員單位一致認為應盡快加入《華盛頓協議》。
幾年來，在教育部、人社部的指導和支持下，在各方的共同努力下，我國已建立了與《華盛頓協議》要求基本一致的工程教育專業認證體系。中國工程教育認證協會是經教育部授權在中國開展工程教育認證的唯一組織，是中國科協的團體會員。截至2012年底，中國工程教育認證協會已在機械、電子與電氣、化工制藥、計算機、土木等14個專業領域，認證了295個專業點，取得了良好效果。
中國科協圍繞工作目標，扎實開展各項國際交流活動。2012～2013年，中國科協完成了對《華盛頓協議》現有15個正式成員的高層訪問。通過高層訪問，加強了與《華盛頓協議》成員組織的溝通與了解，各成員組織對中國科協申請加入《華盛頓協議》都持積極態度。澳大利亞工程師學會和英國工程理事會同意作為中國科協申請加入《華盛頓協議》的推薦組織。2013年1月底，中國科協正式向《華盛頓協議》秘書處提交了中國科協作為預備成員加入《華盛頓協議》的申請報告。
加入《華盛頓協議》是提高我國工程教育質量、促進我國工程師按照國際標準培養、提高工程技術人才培養質量的重要舉措，是推進工程師資格國際互認的基礎和關鍵，對我國工程技術領域應對國際競爭、走向世界具有重要意義。
責任編輯：王以芳
