我國高等工程教育獲國際認可 規模世界第一
三年前，美國《華盛頓郵報》的一篇文章，讓教育部高等教育教學評估中心主任吳巖記憶猶新，“文章這樣寫道，‘中國培養工程師的速度跟制造玩具一樣快速廉價……’這充滿了對中國工程教育規模龐大的驚訝和質量的質疑！”
三年后，這位為工程教育發展奔走多年的教育人終于和他的同伴親歷了中國高等工程教育獲得世界認可的時刻——日前，在韓國首爾召開的國際工程聯盟大會上，《華盛頓協議》全會一致通過接納中國為簽約成員，為此，我國成為該協議組織第21個成員。
“這將為工程類學生走向世界提供具有國際互認質量標準的通行證。”消息傳來，不少工程教育界人士備感鼓舞，“這意味著通過工程教育專業認證的學生可以在相關的國家或地區，按照職業工程師的要求取得工程師執業資格，也將促進我國工程教育人才培養質量標準與《華盛頓協議》的標準實質等效，對提升我國工程制造業總體實力和國際競爭力具有重要意義?！?/span>
工程教育規模世界第一
“全票加入《華盛頓協議》就是最好的褒獎！”在清華大學原副校長、中國工程教育認證協會（籌）副理事長余壽文的印象中，從2005年到現在的8年時間里，中國工程教育認證從無到有，初步形成了有中國特色并與國際實質等效的工程教育認證體系，而且中國工程教育規模迅速躍升至世界第一。
相關專家指出，面對走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家等對高等工程教育提出的新要求，我國高等工程教育仍迫切需要深入改革：人才培養需進一步加強與工業界的緊密結合；學生的工程實踐能力和創新能力需進一步提升；工程教育師資隊伍建設特別是青年教師的工程能力需進一步加強；工程教育的評價體系與政策保障需進一步完善；工程教育環境建設需進一步強化。
據統計，目前我國開設工科專業的本科高校有1047所，占本科高?？倲档?/span>91.5%；高校共開設工科本科專業14085個，占全國本科專業總數的32%；高等工程教育本科在校生452.3萬人，研究生60萬人，占高校本科以上在校生規模的32%。為適應經濟社會發展需要，我國對學科專業結構進行了優化調整，加大了軟件、集成電路、水利、地質、煤礦、核工業、信息安全、動漫產業等重點領域的人才培養力度，這些人才在載人航天、高性能計算機、三峽工程、青藏鐵路、嫦娥工程等一大批舉世矚目的國家重大工程建設中發揮了巨大作用。
“卓越工程師教育培養計劃”引領工程教育改革
進入21世紀以來，歐美等發達國家將工程技術人才培養提升到國家戰略高度。在這一背景下，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》將2010年6月啟動的“卓越工程師教育培養計劃”作為改革試點項目，我國工程教育質量穩步提升。
首先，形成了校企合作培養人才的新模式。學生通過三年校內學習和一年企業學習，參與企業技術創新和工程開發，實踐能力得到很大提升；企業則建立了工程實踐教育中心，實現了校企共同制訂培養方案、共同建設課程體系和教學內容、共同實施培養過程、評價培養質量。
其次，提高了高等工程教育國際化水平。參與“卓越計劃”高校積極拓寬師生國際視野，提升高等教育國際競爭力。國際商業機器公司、因特爾、惠普、思科、甲骨文、微軟等跨國企業認為，“卓越計劃”有利于培養跨國企業所需的國際化工程人才，積極主動參與高校人才培養工作。
第三，教師隊伍的工程實踐能力得到進一步增強。計劃參與高校優先聘任具有工程經歷的教師，從企業聘請高級工程技術人員和管理人員擔任兼職教師，選派教師到企業參與工程實踐等。目前，企業兼職教師數已達上萬人，派往企業掛職學習的高校教師已有5000余人。
中國工程教育標準實現了與國際接軌
“就工程教育來說，長期以來，對工程專業畢業生的知識、能力、素質要求，沒有一個清晰、明確、可衡量、符合國際通用要求的標準?！蹦暇┐髮W教授、工程教育認證專家陳道蓄如此肯定加入《華盛頓協議》的意義，“它的發起國都是老牌工業化國家，我國的加入意味著中國工程教育標準實現了與國際接軌，其人才培養規格開始為世界所認可?！?/span>
據了解，從2005年起，我國開始開展工程教育專業認證試點，成立了由76名教育界和產業界專家共同組成的全國工程教育專業認證專家委員會以及機械類、化工類等14個認證分委員會，目前已對373個專業點開展了認證工作。在學生、培養目標、畢業要求、持續改進、課程體系、師資隊伍和支持條件等7個方面與國際標準緊密對接。
教育部相關負責人表示，今后，我國高等教育將以加入《華盛頓協議》為契機，在工科主要專業領域逐步擴大認證范圍，積極采用國際化標準，引領和推動工程教育改革發展，進一步提高我國高等工程教育國際化水平和高等工程教育人才培養質量。
專家點評
中國工程教育的質量和水平高低直接關系到中國高等教育整體的質量和水平，我們必須不斷完善認證體系，建設好一支通曉國際標準的認證管理隊伍和認證專家隊伍，加大培訓工作力度，指導幫助被評學校盡快按照要求進行自評自建工作，還要做好接受國際認證專家來華進行檢查的準備工作。
——吳巖（教育部高等教育教學評估中心主任、中國工程教育認證協會副理事長兼秘書長）
隨著我國工業化進程的發展，我們面臨著環境、安全、產業結構和自主創新等一系列嚴峻的問題和挑戰，迫切需要有工程專業技術能力、人文素養、協作精神、創新意識和組織能力的工程技術人員。
——顧宗勤（中國石油化工聯合會副會長）
延伸閱讀
什么是《華盛頓協議》？
《華盛頓協議》作為世界上最具影響力的國際本科工程學位互認協議，1989年由來自美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭六個國家的民間工程專業團體發起和簽署。其宗旨是通過雙邊或多邊認可工程教育資格及工程師執業資格，促進工程師跨國執業。此前擁有美國、英國、加拿大、澳大利亞、韓國、俄羅斯、日本等15個正式成員和德國、印度等5個預備成員。中國此次作為預備成員被吸納，兩年后將參與該協議的全會，通過考核才能成為正式成員。
作者：鄧暉 來源：光明日報
